In: Over Pharos
Organisatiestructuur
Om
gezondheidsverschillen
nog
effectiever
terug
te
dringen,
bundelen
we
onze
activiteiten
sinds
juni
2024
in
drie
domeinen.
We
versterken
onze
kennisbasis
over
(het
terugdringen
van)
gezondheidsverschillen
en
geven
antwoord
op
de
veel
...
In: nieuws
De
verkiezingsuitslag,
de
oorlog
in
Gaza,
Paarse
Vrijdag:
Een
school
is
een
mini-maatschappij
en
dat
betekent
ook
dat
mensen
verschillende
opvattingen
hebben
over
maatschappelijke
thema’s.
Hoe
zorg
je
ervoor
dat
dat
niet
...
In: Vanuit een ondersteunend beleid werken aan welbevinden (PO)
Kiezen
voor
een
geschikt(e)
methode
of
programma
gericht
op
welbevinden
Zoals
beschreven
bij
het
onderdeel
‘een
schoolbrede
en
integrale
aanpak’
is
het
heel
belangrijk
om
niet
alleen
in
te
zetten
op
losse
(beleids)maatregelen,
...
In: Vanuit een ondersteunend beleid werken aan welbevinden (PO)
Signaleren
en
inrichten
ondersteuningsstructuur
Door
de
behoeften
van
leerlingen
en
eventuele
risico’s
in
een
vroeg
stadium
te
identificeren
en
aan
te
pakken,
kunnen
verergering
van
problemen
en
mogelijke
negatieve
gevolgen
op
de
lange
...
In: Vanuit een ondersteunend beleid werken aan welbevinden (PO)
Beleid
voor
welbevinden
onderwijsprofessionals
Aandacht
voor
welbevinden
van
leerlingen
begint
met
aandacht
voor
het
welbevinden
van
jullie
schoolteam.
Het
welbevinden
van
het
team
bevorderen
is
(ook)
een
taak
en
verantwoordelijkheid
van
de
schoolleider
...
In: Vanuit een ondersteunend beleid werken aan welbevinden (PO)
Schoolbrede
en
integrale
aanpak
welbevinden
School
speelt
bij
het
werken
aan
welbevinden
een
belangrijke
rol.
Leerlingen
brengen
er
immers
een
groot
deel
van
hun
tijd
door.
Leren
lukt
het
beste
als
je
je
...
In: Vanuit een ondersteunend beleid werken aan welbevinden (ISK-VO)
Kiezen
voor
een
geschikt(e)
methode
of
programma
gericht
op
welbevinden
Zoals
beschreven
bij
het
onderdeel
‘een
schoolbrede
en
integrale
aanpak’
is
het
heel
belangrijk
om
niet
alleen
in
te
zetten
op
losse
(beleids)maatregelen,
...
In: Vanuit een ondersteunend beleid werken aan welbevinden (ISK-VO)
Signaleren
en
inrichten
ondersteuningsstructuur
Door
de
behoeften
van
leerlingen
en
eventuele
risico’s
in
een
vroeg
stadium
te
identificeren
en
aan
te
pakken,
kunnen
verergering
van
problemen
en
mogelijke
negatieve
gevolgen
op
de
lange
...
In: Vanuit een ondersteunend beleid werken aan welbevinden (ISK-VO)
Beleid
voor
welbevinden
onderwijsprofessionals
Aandacht
voor
welbevinden
van
leerlingen
begint
met
aandacht
voor
het
welbevinden
van
jullie
schoolteam.
Het
welbevinden
van
het
team
bevorderen
is
(ook)
een
taak
en
verantwoordelijkheid
van
de
schoolleider
...
In: Vanuit een ondersteunend beleid werken aan welbevinden (ISK-VO)
Schoolbrede
en
integrale
aanpak
welbevinden
School
speelt
bij
het
werken
aan
welbevinden
een
belangrijke
rol.
Leerlingen
brengen
er
immers
een
groot
deel
van
hun
tijd
door.
Leren
lukt
het
beste
als
je
je
...