De verschillen in hoe kinderen geboren worden en wat ze meemaken zijn eindeloos groot. Die verschillen zijn mooi, en kwetsbaarheid en weerbaarheid wisselen elkaar meestal af in een gezonde balans. Word je geboren in een gezin met een lage sociaal economische status (lage ses), een migratie- of vluchtelingenachtergrond? Dan is de kans groter dat kwetsbaarheid overheerst en dat je tegenslagen ondervindt in je ontwikkeling en welzijn. De eerste 1000 dagen vanaf de zwangerschap zijn namelijk cruciaal voor een kansrijke start van een kind.

Chronische stress en gezond opgroeien

Tot en met de eerste twee levensjaren ontwikkelen kinderen zich extra snel en is de invloed van de omgeving op hun gezondheid daarom extra groot. Ze zijn gevoelig voor de negatieve invloed van chronische stress bij hun ouders. Bijvoorbeeld als gevolg van schulden, slecht wonen of slechte relaties binnen het gezin. Extra investering in beschermende factoren, en zorg op maat in gezinnen wonend in een achterstandswijk, is dus al belangrijk vanaf de zwangerschap. Denk aan een toegankelijke geboortezorg waar ouders goed worden ontvangen, en waar ze begrijpelijke voorlichting krijgen die voor hen praktisch toepasbaar is. Maar denk ook aan een aanpak die bijdraagt aan het versterken van de sociale steun en de inzet van informele zorg.

Sleutelpersonen

Bijvoorbeeld de inzet van een sleutelpersoon die al tijdens de zwangerschap helpt bij de toeleiding naar voorzieningen. En denk aan zwangerschapszorg in groepen, waarbij aanstaande ouders nieuwe steunende contacten opdoen. Bovendien is een goede samenwerking belangrijk tussen medisch zorgverleners en sociale zorg, en de samenwerking tussen professionele zorg en informele zorg. Sleutelwoorden zijn Kansrijke Start en Sensitieve zorg. Lees meer hierover en lees wat Pharos doet.

Als leerlingen lekker in hun vel zitten, dan leren ze beter. Het bevorderen van het welbevinden werkt positief op de gezondheid. Denk hierbij aan betrokkenheid op school, een open sfeer en gezien en gehoord voelen. Het voorkomt onder andere psychische problemen op latere leeftijd. Juist kinderen die sociaal emotionele vaardigheden soms niet mee krijgen thuis, hebben baat bij aandacht voor welbevinden op school. Bijvoorbeeld kinderen van migrantenouders of ouders met een lage ses. Hier lees je meer over welbevinden op school, en hoe je daaraan kunt werken als school, gemeente of Gezonde School Adviseur.

Om meer te weten te komen over de situatie van AMV’s, lees je verder in onze factsheet AMV’s. Ook hebben we met SAMAH een AMV-platform. Hier brengen we kennis, oplossingen en veelbelovende initiatieven samen met diverse partijen rond AMV’s. Partijen zoals woonbegeleiders, voogden en het COA. Als je meer wilt weten over dit platform, kun je contact opnemen met Anna de Haan.

Met NIDOS en Jeugdzorg Nederland maakten we “Jeugdhulp voor vluchtelingenkinderen, zo dus!”. Het rapport waarop we dit magazine baseerden vind je hier. Ook schreef ZonMw dit nieuwsartikel over onze publicatie.

Deze e-learning leert je als vrijwilliger, coordinator, (maatschappelijk) begeleider of maatje om op een cultuursensitieve en persoonsgerichte manier gesprekken aan te gaan met mensen met een vluchtelingenachtergrond. Je vindt er ook verhalen van vluchtelingen. Aan de hand van video’s en opdrachten kun je de hele module volgen, of een paar onderdelen. Onderwerpen als opvoeden en opgroeien, wegwijs worden in een nieuw land, gezondheid, gevoelige onderwerpen en grensen aan je werk, komen aan de orde. Wil je meer informatie over deze e-learning? Neem dan contact op met Anna de Haan van Pharos: a.dehaan@pharos.nl.

Naar de e-learning

De komst van jonge vluchtelingenkinderen en hun ouders stelt kinderopvangorganisaties en pedagogisch medewerkers voor uitdagingen in hun dagelijks werk. De nieuwe gratis e-learning ‘Werken met vluchtelingenkinderen en hun ouders in de kinderopvang’ helpt hen met die uitdagingen om te gaan.

De blended learning module is ontwikkeld door Sardes, Sociaal Werk Nederland en Pharos, in samenwerking met medewerkers van kinderopvangcentra, en mogelijk gemaakt door Het Kinderopvangfonds en de ministeries van OCW en SZW.

De e-learning ‘Werken met vluchtelingenkinderen en hun ouders in de kinderopvang’ is te vinden op het Pharos leerplatform. Je kunt gratis een account aanmaken en de e-learning volgen.

Bekijk eenvoudige voorlichting over zwangerschap en ouderschap gemaakt door Pharos en partnerorganisaties.

Met Brighter Future werkt Pharos aan het verbeteren van de schoolervaringen. Dit doen we voor  kinderen die jeugdhulp – of andere vormen van zorg – ontvangen, geadopteerd of gevlucht zijn. Dat doen we niet alleen. We werken samen met professionals uit andere Europese landen. Zo leren we verschillende manieren kennen om het welbevinden van kinderen op school te verbeteren. Voor Brighter Future  werken we samen met;

• de Universiteit van Verona en de stad Turijn (Italië);
• de Universiteit Groningen;
• de Onafhankelijke universiteit Barcelona (UAB) en CORA (Spanje);
• PAC-UK (Engeland).

Trainingen

Samen ­ontwikkelen we onder andere goede trainingen voor een belangrijke groep mensen in hun leven – hun leraren. Ons doel is om kansenongelijkheid in het onderwijs verkleinen. Ook willen we alle kinderen een mooie herinnering geven aan hun school en het onderwijs. Ongeacht waar de kinderen vandaan komen. Meer informatie vind je op de website over Brighter Future. Heb je vragen? Neem dan contact op met Anna de Haan.

Lees hier het Brighter Future handboek “Van bescherming naar Inlcusie”.

De uitbreiding van de Europese Unie leidt tot een toename van arbeidsmigranten. Zij komen vooral uit Midden- en Oost-Europese landen (MOE-landen). Sommige migranten komen alleen, anderen brengen hun partner of kinderen mee. Maar hoe gaat het met de kinderen uit deze MOE-landen? En wat kun je doen om ze zo goed mogelijk te ondersteunen bij gezond opgroeien? Je leest het in dit factsheet.

Met het stimuleringsprogramma Kansrijke Start ondersteunen we gemeenten bij het bouwen dan wel versterken van lokale samenwerkingen – ofwel coalities – tussen het medische en het sociale domein in de zorg en ondersteuning rond de eerste 1000 dagen van een kind.

Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) is een instrument dat standaard wordt gebruikt binnen de JGZ om vroegtijdig problemen in de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen op te sporen. Bekijk ons infosheet over SDQ voor vroegsignalering sociaal emotionele ontwikkeling kinderen.

Kinderen zijn op school om te leren en zichzelf te ontwikkelen. Dit lukt het beste als ze zich veilig voelen en zichzelf kunnen zijn op school. Daar kunnen scholen bij helpen. In deze infosheet geven we je informatie, feiten en cijfers over de sociaal-emotionele ontwikkeling en het welbevinden van kinderen. Ook bieden we handvatten om als school, gemeente en Gezonde School Adviseur te werken aan een positief leerklimaat voor kinderen en leraren. Zo krijgt welbevinden een vaste plek op school en in de gemeente.

Werken aan de mentale gezondheid van jongeren is belangrijk. Maar hoe doe je dat in jouw gemeente? Dat lees je in de Handreiking bevordering mentale gezondheid Jeugd die we samen met het Trimbos-instituut maakten.

Pharos zet zich met het programma Gezond Opgroeien in voor een gezonde toekomst voor ieder kind, ongeacht in welk gezin of in welke wijk het geboren wordt. Lees meer over programma Gezond opgroeien.

Bekijk meer thema’s van Pharos.

1. Laaggeletterdheid en beperkte gezondheidsvaardigheden
2. Preventie en zorg chronische aandoeningen
3. Meisjesbesnijdenis / vgv
4. Palliatieve zorg
5. Gezondheid vluchtelingen, asielzoekers en statushouders
6. Begrijpelijke en toepasbare voorlichtingsmaterialen & beeldverhalen
7. Kansrijke start
8. Gezond ouder worden

Benieuwd naar meer informatie over Pharos?